贯通学段“壁垒” 共筑成长“阶梯” || 成都冠城实验学校赴启文幼儿园调研学段贯通实践
时间：2025-09-23 来源：成都冠城实验学校
为深入推进幼小衔接工作，进一步提升成都冠城实验学校低学段教育质量，助力学校精品化建设，9月18日上午，由王开宇校长带队，学校小学一、二年级班主任、德育主任及招生主任等一行赴启文幼儿园调研学段贯通实践。本次活动聚焦幼小衔接关键环节，通过实地考察、专题分享与深度研讨，汲取先进经验，为推动成冠学校精品小学建设注入新动力。
活动伊始，成冠学校老师在启文团队的引导下实地考察校园环境，重点观摩了其为幼小衔接专门打造的过渡性空间与生活化场景。从温馨灵活的教室布局到贴近儿童生活的公共区域，从情境化的游戏场地到安全卫生的活动设施，启文通过有准备的环境设计，有效缓解低龄孩子入学适应焦虑，帮助其实现从幼儿园到小学的自然过渡。老师们细致观察、认真记录，并就环境创设背后的教育理念与实践细节与对方进行了深入交流。
启文幼儿园王倩园长以“赋能幼儿成长，衔接美好未来”为主题，带来了一场内容翔实的课程分享。她从“教育合伙人”模式切入，深入解析家庭、幼儿园与社会三方协同育人的核心机制；依托脑科学研究和儿童敏感期发展理论，系统阐述了课程设置的科学性与阶段性；紧扣国家教育变革趋势，指明新时代教育工作者应有的育人视野与实践能力。王园长还重点介绍了园所特色课程体系及多维资源支持系统，全面呈现了幼儿园为构建儿童成长支持网络所实施的系统性努力。
成冠学校王开宇校长在交流活动中强调，幼小衔接绝非单纯的知识传递与衔接，而是关乎儿童“生命成长的自然过渡”。这一过程需始终立足儿童视角，充分尊重每个孩子的发展差异与成长节奏。其中，情绪衔接是核心首要任务，需重点关注幼儿从幼儿园到小学的心理波动，通过针对性情感引导与沉浸式场景适应，帮助孩子建立入学安全感与归属感。同时，教师育人理念是关键灵魂，教师需主动打破学段壁垒，树立“全周期陪伴儿童成长”的育人意识，并依托常态化教研与跨学段深度交流，持续提升幼小衔接教育实践能力，为儿童平稳过渡保驾护航。
此次参观学习活动内容充实、针对性强，取得了预期成效。参与教师纷纷表示，将认真梳理、消化此次所学所获，结合年级与班级实际，将先进理念与成功经验转化为切实可行的具体举措，进一步优化学校幼小衔接工作体系，致力于进一步提升低段教育教学质量，为每一个孩子的健康成长和学校的精品化建设奠定坚实基础。
未来，成冠学校将继续坚持“走出去”与“请进来”相结合，不断拓展校园交流与合作的广度与深度，积极吸纳先进教育理念与实践成果，持续推动教育教学改革走向深入，为构建更加科学、温暖、连续的幼小衔接生态而不懈努力！
