2025"感动冠城教育”十大年度人物——张兰
时间：2026-01-15 来源：
张 兰
成都启文幼儿园
年级组长
深耕教坛十六载，成都启文幼儿园的张兰老师，从青涩教师成长为教学骨干，一路沉淀着她对教育事业愈发深沉的热爱与担当。
多年教学实践探索让张兰深刻体会到，幼儿教育绝非简单的知识传递，而是一门关于生命成长的“慢艺术”。她曾遇到过一名调皮的男孩，起初很棘手，但很快意识到：简单的管教难以治本。于是静下心来连续观察追踪：发现男孩沉迷于搭建，且有创造的潜力。她豁然开朗：孩子的“问题”是能量过剩，但这正是教育的突破口，并在教育中让他的能量在创造中释放。
把对孩子的爱变成理性而温馨的守护，尽可能发现孩子们行为背后的心理需求，用他们能够接受的方式传递爱与规则的教育。张兰把释放孩子能量的教育，体现在清晨蹲下身来倾听他们童言稚语的耐心中，体现在活动中鼓励他们大胆试错的包容中，体现在日复一日对孩子们健康起居的悉心照料中。
从“独行”到“众行”，作为年级组长的张兰的实践探索，不仅在于带好自己的班级，更在于带动团队共同进步。
新老师尧尧刚和张兰搭班时，张兰指导她从基础入手，在家长工作上，引导她学习撰写“幼儿一日生活观察片段”，用具体生动的语言向家长呈现孩子的在园亮点，并鼓励她在离园时主动与家长反馈，机智解决家园沟通难题，初步建立起家园信任。
张兰还通过“提问式”引导，启发尧尧如何思路清晰地呈现主题墙内容，让幼儿能“看懂”“读懂”，如何撰写一篇生动的课程故事。
当尧尧成长为助理班主任时，师徒二人开始“情境模拟”的实践探索，针对孩子间的交往冲突、习惯养成等典型问题，展开“有挑战性的”深度沟通。如今成为班主任的尧尧已能自信地独当一面。
十年如一日，张兰以爱为根基，以责任为动力，以智慧为力量，在探索践行守望生命成长的“慢教育”道路上，收获着儿童的高质量生长和教师人生的幸福拔节。
以专业的洞察，将问题化为成长的契机：以心门的轻叩，让创造的基因悄然生根。从卓然“独行”到高远“众行”，无私的爱心吐哺与智慧的情境历练，催生了个体的灿烂与团队的芬芳。
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